在位于海南省澄迈县福山镇的福山农产品分拣配送中心，工作人员正在维护3条自动化分拣线。 在刚刚过去的福城产销旺季，3条分选线对福城果进行了智能外观分析、无损检测和糖度测定，实现了分类包装和精准营销。 “售出的每一盒福诚，都能做到品质始终如一，全程可追溯，自然更受消费者欢迎。” 澄迈县副县长景阳说。

福山镇是福柑种植大镇。 “以前，府城散装果只能卖到三四元一斤，现在通过统一质量授权管理和智能分拣，市场价格最高达到16.8元一斤，果农收入一直在增加。” 立秋浮山镇党委书记宋松介绍。

2022年，在全面推进乡村振兴进程中，澄迈县将以数字化为龙头，以“养、种、销、管”为重点，全面提升农业生产智能化、经营网络化水平、高效的管理、便捷的服务。 继续打磨特色农业品牌。

近年来，澄迈县加快推进数字化转型，数字技术在生产生活中的应用不断扩大。

海南生态软件园位于澄迈县数字化转型，是服务海南自由贸易港建设的示范区和试验区。 澄迈县在政策落实和要素保障方面全力支持园区发展：建设高标准配套，形成集办公、休闲、教育、医疗等为一体的“15分钟生活圈”； 推进省县两级 163 行政审批权限下放生态软件园，提升便民服务质量； 设立政务服务工作站，为入园企业提供更多服务。 如今，园区数字文化体育、数字健康、数字金融等产业发展迅速。 据澄迈县县长、海南生态软件园管理局局长季铁军介绍，截至2022年9月，已有13000多家企业入园。 家，拥有 29,000 名注册员工。

用数字技术激活传统制造，玻璃也可以在“云”上生产。 在澄迈县老城经济开发区，信义玻璃（海南）有限公司的3条自动化浮法玻璃生产线正在有序生产。 400多米的生产线上，设有冷热两个控制中心，10人可24小时不间断作业。

作业计划自动调度，调度指令精准下达，拖车吊车实时定位……在澄迈县油气勘探生产服务基地，生产指挥系统和仓库进行了智能化升级，减海南中海油码头有限公司调度员提升60%，仓储中心作业准确率和效率提升50%。

澄迈县利用区域内互联网企业集群优势，把数字化转型作为重点和动力源，加快建设安全可控的信息基础设施，加快数字技术在社会发展中的应用：推动数字化转型升级。 “信用+”应用场景在民生重点领域落地，着力打造“信易贷”、“信易易易”、“信易优”、“信易悦”、“信用公园”5个自主创新应用场景； 加大“5G+大数据”项目建设投入，搭建共享信息平台，在教育、水利、生态环境治理等领域实现数据智能采集、远程交互和预警监测。 加快数字政府建设，优化流程、提高效率，推动31个部门走进政务大厅，实现政务服务标准化、智能化、便民化，让人民群众有更多获得感。

“党的二十大报告对发展数字经济提出了明确要求。下一步，我们将加快数字经济发展步伐，让数字应用在产业发展和发展中发挥更大作用。”改善民生。” 澄迈县委书记尹立波说。 《人民日报》（2023年2月10日第10版）

经济不景气、教育资源紧缺、疫情对英国大学的师资和学生造成了一定的负面影响。 英国高等教育正面临巨大挑战。 重新制定新的数字化战略成为英国应对挑战的方式之一。

去年，英国教育部发布了一份关于英国数字教育未来的报告《英国教育技术的未来机遇》，阐述了英国未来数字教育的发展方向。 报告认为，英国数字化教育的最大障碍是教育技术硬件成本和学校预算限制，其次是实施计划不明确、对教师缺乏信心、教师教育技术技能不足、家庭经济差距。

基于此，英国联合信息系统委员会近日发布了《高等教育数字化转型框架》，以指导英国高等教育的数字化战略，降低工作的复杂性，更好地推动高校数字化教育的发展。 报告全面阐述了数字环境如何支持教职工的工作、研究和学习体验，从数字文化、知识输出与创新、知识开发、数据管理与使用、数据交换与合作、数字基础设施等六个方面着重阐述促进教职员工的归属感和幸福感。

数字文化

数字技术的使用会影响机构的价值观、文化和实践，而校园中的数字文化决定了教职员工解决问题的具体方式。 需要培养教职工对数字技术的态度和价值观，丰富数字内容的消费方式，促进教职工的工作和学习； 推动与大学价值观相关的数字化活动，关注利益相关者的身心健康和个人福祉； 采用数字化的方式有效管理教职工； 灵活应对数字化转型的风险挑战，提升利益相关方的组织认同感。

知识输出与创新

分析高等教育领域各个环节和过程的发展现状和新趋势，可以为政策的制定和更新提供有效的信息。 报告强调需要通过研究与合作加强高等教育的知识输出和创新。 具体而言，需要调查和预测当前和未来数字教育趋势对行业和大学的影响； 制定数字化科研战略，提供数字化基础设施，支持科研人员营造良好的科研氛围； 鼓励国际投​​资和人员流动，营造包容的数字研究文化； 开展校园数字化创新工程，鼓励教职工实践创新，创建和使用数字化工作系统，实现高校组织结构创新； 做好数字化项目的传播推广工作。

知识发展

大学组织内的知识开发有助于确保教师在数字环境中学习、工作和茁壮成长。 报告强调需要加强数字学习、教学和评估，包括：制定数字学习战略或框架，使用数字技术，将数字能力纳入学习课程，以及制定评估策略； 学习和教学活动，包括教师的数字化学习和发展、学生的正式和非正式学习； 丰富学习者对数字化学习的主观体验，增强学习者的成就感和幸福感。

数据管理和使用

信息和数据的访问和使用对大学的所有领域都很重要。 报告指出，重要的是组织、存储和管理信息数据，促进数据共享。 这些都是教育数字化转型的重要举措； 为信息工作者提供数字化支持，提高研究人员和教学人员的数字素养，制定有效的数字化战略。 管理政策； 打破大学内部的信息壁垒，鼓励学习者、教师和研究人员作为关键利益相关者参与数字基础设施、数字战略和数字课程的决策，优化决策过程。

数据交流与合作

报告指出，应加强交流合作，鼓励各方积极融入数字教育。 具体措施包括：推广基于数字技术的传播方式数字化转型，利用数字媒体促进交流与合作，培养学习者的数字传播能力； 开展经验分享活动，积极寻求国际合作机会，鼓励跨界跨部门合作； 发展和利用数字网络，鼓励高校与地方和国家政府建立合作关系，对数字贫困地区进行针对性支持； 建立数字化管理系统，支持合作关系的维护。

数字基础设施

报告指出，提供和优化数字基础设施，确保设施安全有效是支持高等教育创新的关键举措。 具体内容包括：数字基础设施建设要与数字技术发展同步； 完善网络基础设施，增强学习者网络安全意识； 管理互联网技术团队，开发互联网技术培训资源； 确保在智能环境中实施相关数字战略。

（任小云、朱惠云）

《中国教育报》2023年4月27日第10版刊名：环球周刊国际教育