2021年2月，蚌埠市与此前入选的“基于教学改革与信息技术融合的新型教学模式实验区”一起被教育部评选为2020年“智慧教育示范区”，随后获批“人工智能辅助学习区”。 推进“教师队伍建设试点”，蚌埠市“两区一地”建设正式启动。同时，仅有北京市海淀区、安徽省蚌埠市晋升为“双区一地”与教育资源最丰富的地区相比，蚌埠在智慧教育的探索上不仅勇于走在世界前列，还肩负着为二三线学校“走路”的任务。城市。

党的二十大报告指出，要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，报告首次将“推动教育数字化”纳入其中。 智慧教育的必然性已成为共识。

截至今年2月，智慧教育示范区建设已过去两年时间。 蚌埠做了什么？ 你取得了哪些成就？ 尤其是校园里的师生，您是否感受到了直观的变化？

全省首次一次性全覆盖

2019年，按照省委、省政府部署，我市牵头开展市级统筹的智慧学校建设工程。 围绕“智慧学校建设”和“提高因材施教”两大工程，我市已完成覆盖800多所学校、6000多个班级、2万多名教师的智慧学校建设，一口气超过40万名学生。 实现信息化产品常态化应用，成为全国省辖市中第一个迈向智慧学校全覆盖的城市。 如今，我市已实现有线网络光纤接入学校，无线网络教学区域全覆盖，所有学校入口均在200M以上，区域教育信息化软硬件设施走在全国前列。

蚌埠二中师生使用智慧校园系统

尽管硬件已经到位好几年了，但直到现在，仍有人与汤唯讨论：“什么是智慧教育？” 作为蚌埠市江淮智慧教育研究院院长，在汤伟看来，智慧教育不仅限于教室前智能白板取代的传统黑板，也不仅仅是学生手中的平板电脑。 “智慧教育是以物联网、云计算、大数据等新兴媒介为基础，以智能设备和互联网为依托的智能化、数字化、个性化的现代教育体系。”

为建设智慧教育示范区，构建现代教育体系，我市专门为此出台了实施方案，具体细分为六大重点行动，即数据驱动新型教育教学模式探索行动、数据驱动新教育教学模式探索行动、全面质量评价行动、区域优质教育资源全覆盖行动、教师信息素养提升行动、智能技术赋能教育治理行动、创新教育服务供给模式行动。 “从六大行动可以看出，我们在立德树人根本任务的前提下，坚持‘五育并举’，运用新技术、新工艺的力量，做好人才培养、师资成长。 、教育治理、教育评价等很多方面都比较适合时代的需要。” 唐伟表示，以探索数据驱动的教育教学新模式为例，细分为探索各学科、各教育阶段的教学新模式、创新智慧课堂教学模式、构建个性化学习服务模式等内容——旨在通过对学生学习数据的深入挖掘和分析，为不同层次的学生提供有针对性的学习内容。 其中应用最广泛的是，越来越多的老师根据学生课后练习的错题，有针对性地推送题本，变题海战术为精准练习。

蓝田路小学的孩子们在充满科技感的教室里上课

事实上，智慧教育不仅仅局限于书本和教室。 如今，蚌埠三中的操场上，除了老师，还有“电子助教”：运动摄像机、互动查询屏、人脸识别机、立杆、语音提示器、数据分析中心组成了“电子助教”。 “智能操场系统”，也就是老师和学生所说的“电子助教”。 告别传统的哨子、秒表，三中成为我市第一所使用AI智能操场的学校。 “过去，一只眼睛盯着秒表，一只眼睛盯着学生，所以不可避免地要关注两件事。” 谈到智慧游乐场，三中体育老师王飞对其表现给予了充分肯定。 以800米长跑为例，他解释说，以前学生的成绩必须一一记录，然后人工排名，一不小心就会出错。 如今，学生佩戴电子设备，分数实时生成，直接排名，不会漏掉、不会出错。 “你不需要考虑这些问题，老师可以多关心一下学生，效果就会好的。” 王飞笑着说道。

不仅可以记录、排名，智慧游乐场系统还可以通过运动摄像头捕捉运动瞬间，逐步拆解分析运动姿势、运动过程等关键指标，开具独特的“运动处方”。 以立定跳远为例，AI视觉分析系统将完整记录学员的动作，并从飞行高度、平均速度、起跳角度、手臂摆动幅度、飞行时间等方面进行一一分析。 评分更加公平，还可以给出意见和建议，协助老师进行针对性指导。

借助信息技术，全市中小学体育、艺术的教育教学监控发生了翻天覆地的变化。 以每月挑战赛为例，智慧教育系统深度参与，形成对学生更加立体、全面的评价。 目前已覆盖400多所学校、近2万名学生。

在一师学校中山校区，智能系统已融入日常教学。

一份涉及我市1894名中小学教师的调查报告显示，从学习的全面性、资源采编、作业的针对性、学习结果反馈的及时性、作业评价的针对性等11项指标来看， ，被认为达到了“90%以上教师满足”及以上等级，表现出充分的认可和接受。

智慧教育线上线下融合无限可能

2019年至今，智慧教育激发了蚌埠校园师生的无限想象力和创造力。 各县区、各学校、各师生都在以自己的方式探索智慧教育的无限可能。 这些探索的成果已初步显现——2021年世界人工智能大会上，蚌埠市人工智能教育“因材施教”创新计划作为教育领域唯一案例成功入围2021年“十大示范”长三角人工智能场景》； “基于国家中小学智慧教育平台的两线混合式教学模式”的实践案例也受邀在2022全球智慧教育大会上进行案例分享。

一所非龙头学校的“普通小学”如何获得更丰富的资源？ 张公山第三小学的尝试也许就是答案。

“这节课我们要教《麻雀》，我和北京市海淀区中关村第三小学的李卓林老师一起教。” 日前，张公山第三小学语文老师杭子平一进教室就打开了教室前面的白板。 视频中，远在北京的李老师通过屏幕向同学们打招呼，课程正式开始——观看麻将纪录片，与视频中的同学们一起读生词，互相交流。同桌和前后座的“嘶哑、捂”等生词有共同点，然后听线上老师梳理课文主要内容，并回答线下老师提出的问题。不知不觉40分钟过去了，班上几十个孩子隔着屏幕，和北京的孩子们在同一个“班级”学习。 事实上，课前，老师已经要求学生听网课作为预习，课后，学生还要跟着网课老师再次巩固知识点。 老师本人会在课前熟悉网络名师的教材和教学思路，结合实际设计互动点，掌握课堂教学节奏，观察知识点的掌握情况，特别是发现作业批改中的不足，并进行弥补。及时为他们服务。

蚌埠三中的智慧操场可以减少大量的评分、排名任务。

过去，“线上教学”和“线下教学”是割裂或割裂的，甚至各走各的路。 两者结合很难实现真正的“交融”。 但在张公山第三小学，线上和线下的距离被尽可能缩短。 “混合式教学更注重‘融为一体’，注重线上线下‘我在你中，你在我中’。” 张公山第三小学校长告诉记者，混合式教学试图改变的是传统的加法思维。 通过两种相互独立的教学模式的叠加，通过融合打破线上线下的次元壁。 互动、立体的交流，如春雨润物，将优质的教学资源带入普通学校的课堂，极大拓展了教学空间； 教师的课堂教学技能也在反复的互动中得到提高，专业发展更加迅速。

“我们非常高兴地看到，示范区工作启动以来，蚌埠市积极探索实践，建设取得了显著成效。” 4月12日，在蚌埠市国家级“双区一点”建设成果展示交流会上，教育部科技司、教育信息化与网络安全司司长任长山蚌埠市信息化处的讲话给予了充分肯定。 谈及蚌埠市智慧教育示范区建设成果，市教育局副局长段元利总结了四个创新，即“创新资源供给方式、创新教育教学模式、创新教学模式”。创新师资培养方式，创新教育治理机制。”

“智慧课堂专家”培训

段元利告诉记者，蚌埠的第一优势不仅在于硬件，还在于“全融合、全服务”的新型服务供给机制——政企合作，将“交钥匙工程”拓展为“居住服务项目”并汇聚高校、教育管理部门、企业、中小学等的共同努力，为教育信息化长期持续的应用效果提供了有力保障。 这在COVID-19疫情期间尤为明显，中小学师生纷纷将课堂搬到网上，实现“停课不停学”。 据后台数据监测，2020年9月以来，全市2万余名教师使用智慧课堂授课603.3万次，发起互动853.6万次，学生课堂互动参与率为97.63%； 布置“无纸化”作业6748.9万份 真正意义上实现了智慧教室的规模化、常态化应用。 蚌埠市教育局提交的《基于“政企校研”协同的蚌埠市“智慧学校”建设与应用实践》被评为2022年区域智慧教育优秀案例，并列入当年全球智慧教育大会上的区域智慧教育新生态。 在论坛上分享和推广。

如今，蚌埠已建成全市范围的“因材施教大数据服务中心”。 通过采集日常教学过程中的作业、测试、练习数据，智能扫描、云批改、智能批改、生成学习报告，辅助教师“精准教学”“高效研究”。 这样，不仅教育部门掌握了学业状况的“大数据”，服务中心也可以为学生建立个人画像，成为“贴身助教”。 其中，学生个性化学习手册已服务全市12所高中，三年累计用户超过16万，发放学习手册超过300万份。

走出课堂、走出书本，看教育生态正在如何重塑

未来智慧教育有哪些潜在拓展领域？ 还能有更多的可能性吗？

深耕智慧教育领域多年，科大讯飞副总裁任萍萍在蚌埠市参加国家级“双区一点”建设成果展示交流会时表示：“教育数字化转型是一场科技赋能的教育革命，人工智能可以应用于教学空间、教学过程、教育评价、教育治理等各个方面，助力教育数字化，实现全要素创新、全环节联通、最终使每个孩子受益。”

蚌埠市智慧课堂优质课竞赛

如今，智慧教育在蚌埠的作用不仅仅局限于教学。 蚌埠市率先将作业完成情况纳入平台管理，集智慧体检、近视防控、智能体检三大功能于一体，创新建立中小学健康智慧管理平台在城市中，构建了课堂内外的智慧监管体系，智慧教育越来越深入地参与教育教学全过程。

2019年起，市区义务教育阶段启动网上报名招生。 借助云数据中心政务大数据资源，整合了教育学籍信息、公安人口及户籍信息、自然资源房产信息、房建房产信息、卫健委出生信息等。 证照等部门数据可实现数据的精准匹配和关联，行政工作效率大大提高，透明度赢得了社会的一致好评。

不久前正式实施的《蚌埠市进一步推进教育信息化治理实施方案》（以下简称《实施方案》）中明确，我市将与蚌埠市基本形成教育信息化治理体系到2024年，信息化治理模式基本构建，蚌埠二中、蓝田路小学、第三实验学校列为实验学校。 《实施方案》提到的目标中，教育数据治理得到加强，管理精准化和服务个性化大幅提升； 信息化监管和质量监测体系基本形成，数字化智能化和科学化教育评价水平全面提升。 ; 政产学研多元参与的生态基本建立，各主体信息化治理能力大幅提升； 教育信息化治理试点建设取得阶段性成果，形成了可复制、可推广的教育信息化治理示范经验。

“智慧教育给我们带来的变化，既是翻天覆地的，又是无声无息的。” 采访中智慧教育，市教育局负责人直言，新一代数字技术正在重塑教育形态，也正在改变人类的生产、生活和学习思维方式，提供了新的更大空间。为教育改革创新。 在进一步推进智慧教育平台创新应用过程中，蚌埠市不仅进一步升级完善学校教室智能硬件，持续开展新教学模式效果实证研究，创新素质教育培训楷模。 组织智慧课堂优质班级竞赛、完善应用“市-区-校”三级课堂数字档案、打造信息化治理学校案例、开发智慧课堂评价自动化工具等。拥抱潮流，才能在未来时代找到出路，让师生有更广阔的驰骋空间。” 该负责人总结道。 （邦宝荣传媒记者 金金）

面对突如其来的新冠疫情，在线教育教学如何顺利发展？ 复课后，在线教育给教育改革发展带来哪些启示？ 近日，在天津市和平区教育信息化进展交流活动中，和平区教育局党委书记、局长明建平表示，和平区教育局高度重视，推进建设多年从事教育信息化工作。 教学提供了坚实的基础，“现在确实是思考智慧教育的时候了，教育生态正在走向不远的未来。”

提前谋划，从容应对疫情

2月10日，天津和平区共有34所学校、7万名学生、6000多名教师在和平智慧校园平台上“开课”。 当日平台点击量突破321万。 截至6月10日，平台点击量已突破2亿。

和平区在线教育实践被人民日报科技战疫评选为“教育服务数字化转型十大成功案例”之一，并成功入围“教育科技‘战疫’优秀创新应用” 《中国教育智库网与腾讯教育案例》联合主办。

亮丽成绩单的背后，是和平区在教育信息化领域积累的成果。 2017年8月起，和平区把“和平智慧校园”作为提升全区学校信息化水平的主要路径。 2018年5月，天津市和平区教育局与腾讯签署战略合作协议，双方在“互联网+教育”领域形成了全方位、深入的合作格局。 他们共同进行了深入探索，积累了丰富的实践经验。

新冠肺炎疫情来临时，和平区所有公办学校都开通了“腾讯智慧校园”，6所没有在线教育平台的民办学校也紧急启动并完成了“腾讯智慧校园”的开通。 2月10日网校开学前，和平区各学校已做好软硬件准备。

近年来，和平区教育信息化取得快速发展，积累了丰富的实践经验，为和平区应对来势汹汹的新冠疫情提供了坚实基础。 事实上，这种覆盖全球的在线教育在和平区已经得到成功实践。

抗疫经验加速推进智慧教育

现在，疫情防控已进入常态化。 9月将复课，学生将重返校园，教师将重返教学“主场”。 这次“史无前例、史无前例”的大规模在线教育实验对于利用信息技术推进智慧教育具有重要意义，给了教育工作者很多启发。

和平区教育信息管理中心主任卢冬梅认为，在线教学的成功实践在一定程度上化解了人们对在线教育的疑虑。 “以前很多人认为网上没有学习，但现在他们发现在线教育有其独特的价值。” “无处不在的学习”的概念已经得到认可。

复课后，很多人有一个疑问，轰轰烈烈的在线教育是不是要戛然而止了？ 对此，卢冬梅给出了否定的回答：“线上教育与线下教育融合是未来的发展趋势，学校教育必须重视互联网的作用。” 简单的知识可以在网上学习，学生可以学到自己无法掌握的知识。 通过线下教学解决困难。

在数据收集、数据分析和数据深度挖掘方面，在线教育具有线下教育无法比拟的优势。 通过大数据分析，学校可以准确掌握学生的学业情况。 在此基础上，才有可能开展个性化教育，这是大规模线下教育无法实现的。 卢冬梅认为，因材施教不能仅仅停留在口号上，“为了孩子未来的发展，教育要从经验走向科学”。

此外，在线教育可以突破年龄、班级、学校的限制，为学生构建学习共同体，揭示了未来教育的图景。 卢冬梅对此充满信心：“未来，全国的孩子，甚至全世界的孩子，只要对某个话题感兴趣，都可以在网上组成一个学习社区。”

不仅如此，教师还可以组建教学共同体。 疫情期间，和平区268名骨干教师齐心协力，设计制作了4000余个“微视频”课程资源，并在全区共享。 打破了以往教学资源的流通壁垒，实现了教育资源的开放利用。 鲁冬梅表示，在共建共享机制下，教师可以充分发挥自身优势，与其他教师共同参与教育资源生产的不同环节，共同打造优秀教学资源。 “这给我们留下了很大的想象空间，将有效提高教师的专业化水平。”

智慧教育，把握教育发展机遇

什么是未来教育？ 教育的未来是什么样子？ 和平区对未来教育的思考和探索从未停止。 “我们要早思考，早准备，适应未来教育发展的需要。” 明建平认为，智慧教育需要教育者用高超的智慧启迪学生的智慧，为每个孩子提供个性化的教育服务。 “比如，可以通过教育大数据给学生一个全面、准确的画像，帮助学生找到自己的发展方向，这是传统手段无法实现的。”

目前，和平区已拥有在线教学平台“和平智慧校园”和校园管理平台“和平智联校园”，在疫情期间发挥了重要作用，有效提升了教育教学水平和学校治理有效性。 和平区下一步教育发展战略是打造一站式学习平台“和平学习场”智慧教育，陆冬梅介绍，“从专注于教育相对外围业务，逐步聚焦课堂教学，提供一体化教学、学习、数据收集和分析。各种功能的一站式平台。”

未来已经到来。 明建平说：“教育生态的变革迫在眉睫，我们必须拥抱这个信息时代，以未来的眼光审视当前的问题，肩负起教育人的责任。”